Erreur dans ma leçon sur l'infinitif

Bon, voilà, j'ai fait écrire à mes élèves (ce2) cette phrase dans une leçon de grammaire :

"Quand personne ne fait l'action, on dit que le verbe est à l'infinitif".
 

Et là je m'aperçois que c'est faux (CF : il est en train de danser.)

Je fais rayer, ou ça peut passer quand même ?

Je crois que je vais faire rayer demain matin, et remplacer par "quand il n'est pas conjugué...".

Mais ça n'explique pas ce qu'est un infinitif...

Tu as raison (mieux vaut reconnaître une erreur qui engendrera ensuite de confusions). Quant à définir l'infinitif en une phrase pour des "petits", c'est mission impossible..ou alors "c'est la forme qu'on trouve dans le dictionnaire", mais ce n'est guère éclairant..

Oui, c'est ce que j'ai fait. Merci pour ta réponse !

(purée, y'a pas grand monde ici pour donner son avis sur une question péda, quand même.)

Bah, il faut faire simple mais c'est vrai qu'on raconte svt des c.nneries au primaire lol
Bon, si tu tiens à leur faire écrire quelque chose...

L'infinitif

_On dit qu'un verbe est conjugué lorsque son écriture change selon le sujet du verbe ou le temps de la phrase.

_Lorsqu'il n'est pas conjugué, le verbe se présente sous une forme neutre:l'infinitif. C'est ainsi qu'il figure dans un dictionnaire.

Oui, elle est bien ta définition !

(Le problème, c'est qu'en voulant faire toujours ultra simple, je dis beaucoup de c*nneries...)

Ouais, pas facile de définir ce qu'est l'infinitif.
Je trouve la définition de Frank** très bien.
Donc pour moi tu peux préciser ta leçon avec ces indications supplémentaires et des exemples.


(du coup ça me fait penser qu'il faut que je prépare avant ma leçon de conjugaison que mes élèves vont copier la semaine prochaine sur justement le verbe conjugué/à l'infinitif).

Perso et comme beaucoup de collègues, on ne fait plus écrire ou élaborer des règles de grammaire...Celles des bouquins sont suffisantes et on préfère donner des exercices courts mais fréquents pour cette pxxxx de conjugaison.
Puis si on y pense, est-il besoin de tout définir avant d'appliquer ? Un élève sait-il ce qu'est l'indicatif par exemple?... 

Ca c'est encore un vaste débat... la copie des leçons !
Je suis inspectée cette année (T2...) donc je me pose ce genre de questions : est-ce mieux qu'ils la copient, et donc en théorie se l'approprient mieux ? Mais pendant ce temps il pourraient faire un exercice d'application si je leur distribuais la leçon photocopiée...
Du coup j'alterne entre photocopie et copie de leçons (pas trop longues, genre sur les homophones a/à, et/est).