Inspections, visites d'un conseiller pédagogique, d'un PEMF,...

Oui, c'est vrai !
Je suis échelon 7. Je pense qu'une note plus haute me ferait passer au 8 à la prochaine promo.

Mais le problème n'est pas tellement là. J'ai pas envie qu'il me démonte. J'ai pas envie d'être observée et critiquée. J'ai passé l'âge.

abcdefgh a écrit:

Oui, c'est vrai !
Je suis échelon 7. Je pense qu'une note plus haute me ferait passer au 8 à la prochaine promo.

Mais le problème n'est pas tellement là. J'ai pas envie qu'il me démonte. J'ai pas envie d'être observée et critiquée. J'ai passé l'âge.

Ils le savent aussi et en général, ils sont moins chiants à mesure que les enseignants ont de l'ancienneté ...A vrai dire, même s'il n'y a pas de cahier journal, il dira rien (je n'en ai pas et bcp de collègues de ma génération ou plus vieux n'en ont pas non plus)...Il se contentera des cahiers des élèves ! Après, il faut voir si c'est un IEN débutant (svt les pires) ou plus ancien (perso, je préfère !)

Courage abcdefgh, ça va forcément bien se passer. Sinon tu nous l'envoies, qu'on lui explique deux secondes. Non, mais !

Oui, qu'il vienne un peu, d'abord. Parce que je l'attends de pied heu... ferme, hein !
Non mais faut pas qu'il croit que j'ai la frousse !

abcdegh,

i. Ne rien attendre. La valorisation des personnels n'est pas à l'ordre du jour.
ii. Après une certaine ancienneté, les promotions qui demeurent rapides sont exceptionnelles. Les budgets étant votés par l'Assemblée Nationale, les inspecteurs n'ont pas de marge de manoeuvre.

Certes, il est cependant désagréable d'être critiqué alors que la note est liée au pendant pécuniaire sus-cité. Une progression rapide ne relève tout simplement plus du domaine du possible.

Il ne faut donc rien escompter a priori, on pourrait même finir par être rassuré d'être jugé mauvais.

arch a écrit:

abcdegh,

i. Ne rien attendre. La valorisation des personnels n'est pas à l'ordre du jour.

Oui, tu as malheureusement raison... Tous pareils, quel que soit l'investissement.

Alors ?

Toujours rien.

Les colllègues parient sur vendredi matin, après de savants calculs de probabilités.

Au moins tu seras débarassée. J'aimerais bien aussi ne pas attendre jusqu'en mai pour la visite du mien, ça m'éviterait de ronger mes ongles trop longtemps.

Allez zen, avec un peu de chance, tu seras tranquille pour le week end.

Tiens, ce sujet viens de me rappeler que je dois faire un bilan et l'envoyer à ma conseillère péda suite à ss visite de la semaine dernière... Oups... Il faut dire qu'avec ma bagnole qui a été fracassée le lendemain et mes enfants malades maintenant, j'ai un peu zappé !
Bon, ben je saurai quoi faire ce soir !
Sinon, plutôt bien...

Pour les prochaines visites ce sera surprise, on n'est même pas prévenu de la période !!!

Mais comme vous dites, ça m'en bouge une sans toucher l'autre... Je fais au mieux, juste pour ne pas mettre en route un enquiquineur qui voudrait revenir toutes les semaines pour voir la prep comme ça ou l'autre comme si...

Ceci dit, rien à dire de celle que j'ai vu, elle m'a donné de bons conseils...

abcdefgh a écrit:

Toujours rien.

Les colllègues parient sur vendredi matin, après de savants calculs de probabilités.

Alors ???????????

(Je copie-colle ce que j'ai raconté ailleurs) :
8h30 à 10h15 (les 105 minutes les plus longues de ma vie). Donc il a vu :
- la dictée de 5 mots (on commence toujours par ça)
- l'appel cantine
- l'apprentissage des 5 nouveaux mots (axé aujourd'hui sur le s entre voyelle et consonne). Là, Tchakatchapoum, qui a l'habitude de faire ses mots derrière un tableau, a la présence d'esprit de m'effacer le texte que j'avais écrit derrière pour tout à l'heure. Ah hum.
- les QCM du rallye lecture et les échanges de livres.

Bon là il n'est que 9h15.

- la tirelire. On avait 716 euros, j'en ajoute 4 : ça fait combien (ardoise) ? Comment avoir le moins de billets et de pièces possibles ? échange 10 contre un. Ça a été chaud pour que Tchakatchapoum me donne 10 pièces contre un billet de 10. Il en voulait un de 100, l'animal.

- séance de math : échange 10 contre 1.
J'ai les billets et pièce (un de chaque) aimanté au tableau, je donne le nombre de chacun, ils doivent écrire la somme.
Style 5 billets de 100, 6 billets de 10, puis 12 pièces de 1
puis : 5 billets de 100, 12 billets de 10, 0 pièce de 1...
Ça a été.
Exos d'appli. N6, N7, N8. Là je suis épatée par l'autonomie des élèves, qui allaient chercher tout seuls leur exo une fois l'autre terminé (j'ai pas encore corrigé, je vais peut-être déchanter), pendant que je me battais avec un groupe d'aide (manipulation) dont Tchakatchapoum.
L... en larmes parce qu'on lui a volé sa gomme.

Français : je leur donne le texte "Tous aux fourneaux" de Réussir son entrée (hihi !) à lire en silence (pendant que je le récris rapidement au tableau, car Tchakatchapoum me l'avait effacé, souvenez-vous.)
3 élèves miment. On souligne les verbes.

Récré.
Entretien d'une heure qui commence par :
"Bon eh bien maintenant je vais vous donner votre plan de travail pour les 5 ans à venir".
Sur mon taf, il a dit que je devais m'intéresser davantage aux stratégies des enfants qu'à la réussite de l'activité, moins porter le cadre, et développer les interactions entre élèves, et pas que moi-élèves.
Je vais y réfléchir, c'est sûr.

C'était sympa et constructif, mais j'en saurai plus en recevant mon rapport.

abcdefgh a écrit:

Entretien d'une heure qui commence par :
"Bon eh bien maintenant je vais vous donner votre plan de travail pour les 5 ans à venir".
Sur mon taf, il a dit que je devais m'intéresser davantage aux stratégies des enfants qu'à la réussite de l'activité, moins porter le cadre, et développer les interactions entre élèves, et pas que moi-élèves.

La forme voulue est limpide, il ne faut pas être explicite !

Citation :

Sur mon taf, il a dit que je devais m'intéresser davantage aux stratégies des enfants qu'à la réussite de l'activité, moins porter le cadre, et développer les interactions entre élèves, et pas que moi-élèves.

C'est le discours-type que les IEN et leurs sbires balancent aux débutants....
Avec ça, c'est sûr que le système va s'améliorer !!

Bon bon bon... Globalement ça ne s'est pas trop mal passé nan ?
Maintenant tu es tranquille pour les 5 prochaines années !
(Du coup il était venu le vendredi comme vous aviez pronostiqué ?)

Après, j'espère qu'il t'a donné quelques pistes concrètes et pas seulement balancé des notions hyper théoriques comme ça...

Edit : Tchakatchapoum, c'est son vrai prénom ??? (maintenant je me méfie avec tous ces prénoms plus loufoques les uns les autres...)

@ Aline : non, Tchakatchapoum, c'est le bruit qu'il fait sur sa table toute la journée avec ses doigts ou autre objet non destiné à cet effet.
Il est venu jeudi. Je m'en remets doucement.

@ Franky : suis pas débutante, pourtant...

@ Arch : oui, tu as raison. D'un autre côté, l'explicite 6 heures par jour, certains ne captent pas.

Bon, débutant ou pas, ces visites et ces inspections, c'est quand même bien pipeau, non ?

Ben ouais, mais il faut bien qu'ils justifient leur salaire ces gens là, non ?

Bon, ceci dit, moi j'ai quand même eu un conseiller padé qui m'a donné des pistes concrètes pour la tenue de classe et certaines habitudes (du genre "penser à un moment par jour avec l'ardoise").

La stratégie des élèves... Comment dire... Je m'y intéresse, mais ce qui me gêne c'est que ça n'intéresse que moi... Quand, en correction collective, j'analyse différentes façons de faire et que j'explique pourquoi les 2 sont bonnes mais celle-là est mieux que celle-là; ils s'en cognent complet mes élèves, pour eux, ce qui les intéresse c'est le résultat !!!
Pourtant, des fois ce serait bien que mon champion arrive à m'expliquer pourquoi il pense que dans 54 il y a 7 unités...

saroli a écrit:

dans 54 il y a 7 unités...

parce que 5+4 = 7 ?

Frankenstein a écrit:

Bon, débutant ou pas, ces visites et ces inspections, c'est quand même bien pipeau, non ?

Sauf s'il m'augmente ma note et que je passe échelon 8...

abcdefgh a écrit:

saroli a écrit:

dans 54 il y a 7 unités...

parce que 5+4 = 7 ?

Sur le coup je me suis dit : "Ah bah oui c'est ça, il a ajouté les dizaines et les unités !" Avant de me rendre compte 2min plus tard que 5+4 ça ne fait pas 7...

A mon avis, il a confondu 3 et 5 (en miroir)...

Question super con :
Je viens de recevoir mon compte rendu de visite du cpc. Précision, je suis t1 donc ce n'est pas une inspection, juste une visite conseil...

Or, je reçois un courrier avec 2 exemplaire dont 1 à signer et à renvoyer à l'inspection...

L'année dernière, je n'ai jamais eu ça, alors que les visites comptaient pour la titularisation ! Mon cpc m'envoyait son compte rendu par mail et puis basta...

Le truc, c'est qu'il y a quelques trucs avec lesquels je ne suis pas d'accord, entre autre elle n'a écrit que ce qu'elle m'a dit mais n'a absolument pas tenu compte de la discussion que l'on a eu. Entre autre, sur certains sujets elle n'a eu qu'une vision partielle de ce que je fais (forcément entre 8h30 et 10h00...) et je lui ai expliqué ma démarche dans l'ensemble, eh bien elle me met une phrase disant qu'il ne faut pas se limiter au truc qu'elle a vu !!!

Bon ça vient de tomber, le 3 décembre je prends un remplacement jusqu'à Noël en GS et je serai inspectée le 7 ou le 11 après-midi... J'espère qu'il tiendra compte de la courte prise en main de la classe et de mes rayonnants 6 mois de grossesse qui commencent à m'handicaper un peu dans la classe.

Courage Artemis, pas facile d'être inspecté dans une classe que l'on ne connait pas ou peu et qui n'est que provisoire.
J'espère que tout se passera bien.
Si tu as besoin d'idées ou autres, j'ai eu des GS l'an dernier donc au cas où (mais je suis sûre que tu maitrises mieux que moi).

Merci Aline! Effectivement le niveau ne me fait pas peur... c'est plutôt ma forme physique (angine en ce moment + grossesse) et l'entretien qui me fait peur. En tant que remplaçant, on potasse que très peu la didactique, tu te débrouilles avec ce qu'il y a dans la classe. Mon inspecteur aime à priori que l'on fasse référence à des guides, des bouquins outils type le Tauveron pour la littérature de jeunesse etc... Enfin, ça se passera comme ça se passera.