EPS en maternelle

Je galère sur ce point ... en C2 et C3 pas de souci le programme est clair mais en C1 du tout ... j'ai juste trouvé ça :

Agir et s’exprimer avec son corps
Par la pratique d’activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés, les enfants développent leurs capacités motrices dans des déplacements (courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper, nager...), des équilibres, des manipulations (agiter, tirer, pousser) ou des projections et réceptions d’objets (lancer, recevoir). Des jeux de balle, des jeux d’opposition, des jeux d’adresse viennent compléter ces activités. Les enfants coordonnent des actions et les enchaînent. Ils adaptent leur conduite motrice en vue de l’efficacité et de la précision du geste.
Par la pratique d’activités qui comportent des règles, ils développent leurs capacités d’adaptation et de coopération, ils comprennent et acceptent l’intérêt et les contraintes des situations collectives.
Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes, les jeux dansés, le mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un geste maîtrisé et le développement de l’imagination.
À la fin de l’école maternelle, l’enfant est capable de :
- adapter ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés ;
(1)
- coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les
contraintes collectives ; (2)
- s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer
des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement ; (3)
- se repérer et se déplacer dans l’espace ; (4)
- décrire ou représenter un parcours simple. (5)

Mais dans mon bouquin du CNED, ils développent des activités compétences par compétences et avec en "programme" les intitulés de programme de C2 et C3 du coup je suis perdue ...

Si quelqu'un peut éclairer ma lanterne, merci d'avance !

Klervi, je viens de trouver ce lien avec pas mal de docs dont un sur l'EPS en maternelle (je ne sais pas toi, moi je n'arrive à ouvrir que ceux qui sont libellés de Equipe EPS IA49, mais ça en fait pas mal déjà).

http://www.ia49.ac-nantes.fr/87843109/0/fiche___pagelibre/#o6

je vais aller voir ça !

Alors moi j'ai trouvé ça
C'est clair je trouve, mais il faut rajouter à ça des exemples d'APSA. Le cours du CNED n'est pas à jour (programmes de 2002)

Merci Elea.

Merci Nouche et Elea !

Elea les cours du cned sont de 2002 en effet mais y'a le comparatif 2002/2008 et y'a pas tant de choses qui ont changé en fait.

Oui, il y a bien le comparatif, le cycle 2 et 3 ont peu changé mais c'est surtout au cycle 1 que ça change.... d'ailleurs je me demande si on parle toujours de compétences spécifiques et de compétences transversales, c'était plutôt des notions du programme de 2002!!Si vous pouviez m'éclairer....

Je travaille avec le Foucher à jour des programmes de 2008. On parle toujours de compétences spécifiques et transversales.

Les 4 compétences spécifiques :
-réaliser une performance mesurée
- adapter ses déplacements à différents types d'environnement.
- s'opposer individuellement ou collectivement
- concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive.

Ces compétences se déclinent selon les cycles.

Les compétences transversales :
- s'engager dans l'action (C1) lucidement (C2 et 3)
- faire (C1) / construire (C2 et 3) un projet d'action
- identifier (C1) /mesurer (C2 et 3) et apprécier les effets de l'activité
- Se conduire dans le groupe en fonction des règles (C1) / appliquer les règles de vie collective (C2) / appliquer et construire les principes de vie collective (C3)

Merci Nouche !

Est ce que connaitre les compétences spécifiques et les activités qui se cachent derrière avec des exemples de séance et les compétences transversales, ça suffit pour l'oral ?

En tout cas c'est ce que je compte faire. Je ne vois pas comment envisager les choses autrement.

Je pars de la compétence visée pour arriver à une activité possible. Pour chaque niveau.

Je serais curieuse de savoir comment les autres envisagent les choses...

Oui moi je vois pas trop non plus comment faire autrement ... apparemment le jury demande souvent selon compétence et cycle de montrer une activité de classe.
Ou alors selon l'image de dire tout donc cycle, compétences visées et ce qu'on fait faire pourquoi et ce qu'on pourrait rajouter.
Je sais pas si ils demandent d'autres trucs ...

Et bien je fais à peu près pareil. Pour chaque APSA, j'essaye de voir les compétences pouvant être atteintes et pour chaque cycle ce qu'il est possible de faire pour faire progresser les élèves.

Petit tableau bien sympa et synthétique pour apprendre : http://eps-premier-degre.scola.ac-paris.fr/doc2/connaissanceiAPSA.htm

autre doc pas mal mais trop long à apprendre :
http://eps-premier-degre.scola.ac-paris.fr/documents%20d%27accompagnement%20des%20programmes/fichesEPS-1-_doc_d-applic_3_cycles.pdf

pff ça me fait peur tout ça !

je pense que le 1er lien déjà est bien fait !!!
Le 2ème y'a trop de trucs on ne saura jamais tout ça !!!
Après faut le lire pour au moins l'avoir lu et que si y'a besoin ça revienne dans notre tête le jour J !

Merci Klervi!
Je vais apprendre par coeur les compétences du 1er lien, ça sera déja ça!